En este taller se plantea un acercamiento metodológico abierto mediante el cual cuestionar, analizar y observar el entorno educativo como lugar e investigar los códigos, convenciones, espacios, relaciones, corpo–realidades, contaminaciones, tensiones, operaciones, acciones, intercambios, estructuras de poder,  tiempos y formas de vida que le son propios. Investigaremos la teatralidad que conforma, sostiene y legitima su estatus de “entorno educativo” y para ello trataremos de re-conocer nuestro cuerpo como herramienta de exploración y su capacidad para involucrarse como presencia. Trataremos de sostener la dialéctica entre el observador y lo observado, cultivando una cierta forma de ambigüedad. ¿De qué modo la performatividad de nuestras presencias e intercambios condicionan, nutren o ahogan nuestra vitalidad como agentes activos de la enseñanza y el aprendizaje? ¿Cuándo la teatralidad implicada en el entorno educativo se convierte en instrumento de sometimiento y reproducción ideológica y cuándo en potencia disidente y capacidad de empoderamiento?

Objetivo del curso

El objetivo del curso es el desarrollo de proyectos práctico-teóricos específicos basados en el análisis de modos de teatralidad social vigentes en nuestro entorno educativo y el desarrollo posterior de intervenciones en dichos entornos.

Se trata de trabajar en el cruce entre la teatralidad artística o discursiva (sea practicada o no por artistas) y las teatralidades sociales (hegemónicas o disidentes).

*